1η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ
ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΟΜΑΔΑΣ – ΕΝΣΤΑΛΛΑΞΗ ΕΛΠΙΔΑΣ – ΑΠΕΝΟΧΟΠΟΙΗΣΗ – ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ
Αφού καλωσορίσαμε τα νέα μέλη της ομάδας (Κος Φραγκής: «Είναι άθλος αυτό που κάνετε εσείς οι γονείς» ) και «συνδεθήκαμε» λιγάκι, εξήγησα με λίγα λόγια το στόχο της 1ης συνάντησης : από μια απλή συνάθροιση ατόμων να γίνουμε «σώμα», να διαμορφωθούμε σε «ομάδα». Μπήκαμε σε 2άδες, κατόπιν σε 4άδες και ολοκληρώσαμε με ολομέλεια, σύμφωνα με την πολυεπίπεδη και πολυεστιακή προσέγγιση (multilevel – multifocus process ) που εφαρμόζουμε στη σχολή γονέων. Το έργο που είχαμε να κάνουμε ( επειδή η ομάδα δομείται, συγκροτείται στο έργο ) ήταν , με βάση κάποια θετική σχολική μας ανάμνηση που μας ζεσταίνει την καρδιά, να καταγράψουμε αρχές, διαπιστώσεις που φτιάχνουν ένα καλό κλίμα στην ομάδα και βοηθούν τη μάθηση, μιας και η μάθηση βασίζεται στη σχέση και μάλιστα στη σχέση μέσα σε καλό συγκινησιακό κλίμα. Γίναμε συμπαραγωγοί της γνώσης και όχι απλώς καταναλωτές της, αφού οι ίδιοι οι γονείς παρήγαγαν τη γνώση, αξιοποιώντας όχι μόνο όλα τα μέλη της ομάδας, όχι μόνο το νοητικό τους, αλλά και το αναλογικό τους «κομμάτι», βασιζόμενοι στα συναισθήματα και τις εμπειρίες τους. Με αυτόν τον τρόπο μαθαίνουν και πώς να μαθαίνουν. Και το δικό τους «μεγάλωμα» είναι που μεγαλώνει τα παιδιά τους : Συνεξέλιξη. Απαλλαχθήκαμε από τις τύψεις και τις ενοχές, απενοχοποιήσαμε το λάθος, γεμίσαμε ελπίδα, αλλά αναλάβαμε και τη δέσμευση και την προσωπική ευθύνη για εκπαίδευση. Οι αρχές που έγραψαν οι γονείς αποτελούν ταυτόχρονα και τον μπούσουλα, την πυξίδα πάνω στην οποία μπορεί να κινείται κανείς και να βρίσκει απαντήσεις σε θέματα όχι μόνο διαπαιδαγώγησης των παιδιών, αλλά και ζευγαρικά και οικογενειακά. Έχουν ως εξής:
1.Σωστά πρότυπα, επιβεβαίωση, αγάπη, επιβράβευση, φροντίδα, θαυμασμός
2. Επιβράβευση, ανεμελιά, ασφάλεια, ικανοποίηση
3. Επιβράβευση από το δάσκαλο, αναγνώριση από την ομάδα, χαλάρωση – ανεμελιά, συγκίνηση, εκπλήρωση στόχου.
4. Φιλία, επιβεβαίωση- αποδοχή, αξιοποίηση γνώσεων – έμπνευση, συναισθηματική επικοινωνία
5.Επικοινωνία, δημιουργία ζεστού περιβάλλοντος, καλή παρέα – συντροφικότητα, επιβράβευση, αναγνώριση αξίας.
6.Εμπιστοσύνη του γονέα προς το παιδί, υποστήριξη των επιλογών του παιδιού, ομαδικότητα τάξης, φιλία συμμαθητών.
7.Επιβράβευση, ανεμελιά, ηρεμία, μάθηση, αισιοδοξία – χαρά.
8.Συντροφικότητα, φιλία, ελευθερία, σωστό πρότυπο.
9.Αυθορμητισμός, ομαδικότητα, αποφασιστικότητα, ρίσκο.
10.Συντροφικότητα, ομαδικότητα, άμιλλα, χαρά.
2η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ
ΑΝ ΑΓΑΠΑΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΣ, ΜΗΝ ΤΑ «ΑΓΑΠΑΤΕ» / 1ο ΜΕΡΟΣ
Συζητώντας και αναλύοντας μια αληθινή περίπτωση ενός μαθητή Β΄ δημοτικού που παρουσίασε μαθησιακά προβλήματα, ανοίξαμε το «φακό» και την εξετάσαμε ολιστικά και συστημικά και όχι μόνο γραμμικά. Δηλαδή δεν εστιαστήκαμε μόνο στο παιδί, αλλά είδαμε όλο το οικογενειακό πλαίσιο στο συγκεκριμένο timing και στη εξελικτική φάση ζωής που διάγει η οικογένεια. Κάναμε τις εξής διαπιστώσεις και βρήκαμε τα παρακάτω λάθη.
1η ΟΜΑΔΑ: Δεν άφηναν κανένα περιθώριο έκφρασης στο παιδί – Μεταβίβαση ρόλων : είχε γίνει παιδί – σύζυγος — Η μητέρα είχε ακυρώσει το πρότυπο και το ρόλο του πατέρα –Το παιδί ήταν και θύμα και θύτης. Εκδικείται τη μητέρα του κάνοντας κακό στον εαυτό του. –Η μητέρα ακυρώνει το παιδί και το αρσενικό, γενικότερα ιδωμένο
2η ΟΜΑΔΑ: Υπερπροστασία της μαμάς — Έλλειψη αντρικού προτύπου — Μη ενεργή συμμετοχή του πατέρα — Έλλειψη πρωτοβουλίας του παιδιού — Απόρριψη — Προβληματική σχέση των γονέων — Οιδιπόδειο σύμπλεγμα
3η ΟΜΑΔΑ: Τα απωθημένα της μαμάς μεταφέρονται στο παιδί — Υπερπροστασία μητέρας — Αδυναμία της μαμάς να ελέγξει και τα δύο παιδιά — Απουσία πατέρα — Δεν υπάρχει αρσενικό πρότυπο. Αντιθέτως, υπήρχε πληθώρα γυναικών — Διαπαιδαγώγηση χωρίς όρια
4η ΟΜΑΔΑ: Υπερβολή – ασφυκτικότητα πάνω στο παιδί — Έλλειψη επικοινωνίας στο ζευγάρι — Αδιάφορος – απών μπαμπάς, με αποτέλεσμα την έλλειψη αντρικού προτύπου και θηλυπρέπεια του παιδιού
5η ΟΜΑΔΑ: Η μητέρα έκανε το παιδί να αισθάνεται μειονεκτικά. (?) — Απουσία του αντρικού προτύπου — Έλλειψη επικοινωνίας ανάμεσα στο ζευγάρι — Το παιδί προσπαθεί να μιμηθεί τη μητέρα του — Το παιδί προσπαθεί να τραβήξει την προσοχή ?
6η ΟΜΑΔΑ: Υπερπροστασία της μητέρας — Απουσία του πατέρα — Δε δίνει καμιά πρωτοβουλία στο παιδί. Καταπίεση. — Έχει επαφή μόνο με γυναίκες. Έλλειψη αντρικού προτύπου
ΣΩΣΤΑ – ΘΕΤΙΚΑ : Οικογένεια με καλλιέργεια και σεβασμό — Αγάπη — προστασία
3η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ : ΑΝ ΑΓΑΠΑΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΣ, ΜΗΝ ΤΑ «ΑΓΑΠΑΤΕ» / 2Ο ΜΕΡΟΣ
«ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΡΑΥΜΑΤΙΖΕΙ ΝΑΡΚΙΣΣΙΣΤΙΚΑ ΤΟ ΓΟΝΕΑ» * ΑΛΛΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΕΑ ΚΙ ΑΛΛΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ. ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΗΡΕΜΙΑ, ΧΑΜΟΓΕΛΟ, ΥΠΟΜΟΝΗ, ΕΠΙΜΟΝΗ, ΕΙΔΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ Κ.Α. ΑΝ ΔΕΝ ΤΑ ΕΧΕΙ Ο ΓΟΝΕΑΣ, ΑΣ ΑΝΑΘΕΤΕΙ ΣΕ ΚΑΠΟΙΟΝ ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΟ. * ΤΟ ( ΑΝΕΚΠΛΗΡΩΤΟ ) ΟΝΕΙΡΟ ΤΟΥ ΓΟΝΕΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΝΕΙΡΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ. ΤΟ ΠΑΙΔΙ ( ΔΙΚΑΙΟΥΤΑΙ ΝΑ ) ΣΚΕΦΤΕΤΑΙ, ΝΙΩΘΕΙ, ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ * Η ΜΗΤΕΡΑ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΕΝΣΥΝΕΙΔΗΤΗ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΩΣ ΝΙΩΘΕΙ : ΕΝΤΑΣΗ, ΑΓΩΝΙΑ, ΛΥΠΗ, ΘΥΜΟ, ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΣΗ. ΕΧΕΙ ΚΑΙ ΑΠΟΡΙΑ, ΤΥΨΕΙΣ ΚΙ ΕΝΟΧΕΣ. ΑΥΤΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΜΩΣ ΠΟΥ «ΣΚΟΤΩΝΟΥΝ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ… ( «ΕΓΩ ΦΤΑΙΩ ΚΙ ΕΙΝΑΙ ΕΤΣΙ Η ΜΑΜΑ, ΕΙΜΑΙ ΚΑΚΟ ΠΑΙΔΙ» ) * ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΡΟΥΦΑΝΕ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΜΑΣ. ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΕΤΑΙ ΑΠΟ ΜΙΑ ΜΗΤΕΡΑ ΠΟΥ ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΗΣ. Η ΜΑΝΑ, Ο ΓΟΝΕΑΣ ΝΑ ΣΠΑΣΕΙ ΤΟ ΦΑΥΛΟ ΚΥΚΛΟ. * Η ΑΡΝΗΤΙΚΗ ΓΝΩΜΗ ΤΟΥ ΓΟΝΕΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥ, ΩΘΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΕ ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ. ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΑΠΟΡΡΙΠΤΕΙ ΤΗΝ ΑΠΟΡΡΙΨΗ ΤΟΥ. ΘΕΛΕΙ ΝΑ ΑΓΑΠΗΘΕΙ ΑΝΕΥ ΟΡΩΝ. * Η ΚΑΛΗ ΠΡΟΑΙΡΕΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΘΕΣΗ, Η ΑΓΑΠΗ, ΤΟ ΕΝΣΤΙΚΤΟ ΔΕΝ ΑΡΚΟΥΝ. ΤΟ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙΣ ΓΟΝΕΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ, ΑΡΑ ΔΙΔΑΣΚΕΤΑΙ. * ΠΕΤΑΞΤΕ ΤΥΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΝΟΧΕΣ ( ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΚΑΙ ΑΛΛΟΘΙ … ). ΤΟ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙΣ ΓΟΝΕΑΣ ΕΙΝΑΙ ΤΕΧΝΗ, ΑΡΑ ΔΙΔΑΣΚΕΤΑΙ. * ΑΝΑΛΑΒΕΤΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΣΑΣ ΕΥΘΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ ΣΑΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΣΑΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΩΝ. ΑΥΤΟΔΕΣΜΕΥΤΕΙΤΕ. ΜΗ ΡΙΧΝΕΤΕ ΤΟ ΜΠΑΛΑΚΙ ΣΤΟΝ ΑΛΛΟΝ, ΜΗΝ ΤΟΝ ΠΙΕΖΕΤΕ ΝΑ ΒΓΑΛΕΙ ( ΜΟΝΟ ΑΥΤΟΣ ) ΤΑ ΚΑΣΤΑΝΑ ΑΠΟ ΤΗ ΦΩΤΙΑ * ΦΡΟΝΤΙΣΤΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΕΣΗ ΣΑΣ. * ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΟΥΜΕΝΟ, ΔΗΛΑΔΗ ΣΤΑΔΙΑΚΑ ΝΑ ΟΔΗΓΕΙΤΕ ΣΤΗΝ ΑΠΟΠΑΙΔΩΣΗ ( ΜΑΖΙ ΜΕ ΑΞΙΕΣ & ΑΝΑΛΗΨΗ ΕΥΘΥΝΗΣ ). * ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΕΑ : ΝΑ ΑΥΤΟΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ. * ΤΟ ΜΕΓΑΛΩΜΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΥΝΕΠΑΓΕΤΑΙ ΚΑΙ ΑΠΟΧΩΡΙΣΜΟ ΚΙ ΑΥΤΟ ΕΝΕΧΕΙ ΡΙΣΚΟ ΚΑΙ ΑΓΩΝΙΑ. ΝΑ ΤΑ ΑΝΤΕΞΟΥΜΕ. * ΕΣΤΙΑΣΤΕΙΤΕ ΣΤΟ ΘΕΤΙΚΟ ΚΟΜΜΑΤΙ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ, ΣΤΙΣ ΥΓΙΕΙΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΤΟΥ. Σ’ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΙ. ΕΠΑΙΝΕΙΣΤΕ ΤΟ ΣΩΣΤΟ, ΑΝΤΙ ΝΑ ΤΙΜΩΡΕΙΤΕ ( ΔΙΑΡΚΩΣ ) ΤΟ ΛΑΘΟΣ. * ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ ΕΝΘΑΡΡΥΝΣΗ, ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ, ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ, ΠΡΟΤΥΠΑ ΖΩΗΣ. * ΠΡΟΛΗΨΗ, ΠΡΟΛΗΨΗ, ΠΡΟΛΗΨΗ ! ΜΗΝ ΠΕΡΙΜΕΝΕΤΕ ΝΑ ΦΤΑΣΕΙ Ο ΚΟΜΠΟΣ ΣΤΟ ΧΤΕΝΙ, ΓΙΑΤΙ ΜΕΤΑ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙ ΝΑ ΓΚΡΕΜΙΣΕΤΕ ΤΟ ΛΑΘΟΣ, ΓΙΑ ΝΑ ΧΤΙΣΕΤΕ ΤΟ ΣΩΣΤΟ. ΔΙΠΛΟΣ ΚΟΠΟΣ, ΑΒΕΒΑΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ … ΡΩΤΗΣΤΕ ( ΠΙΟ ) ΕΙΔΙΚΟΥΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΑΥΤΟ. ΣΠΑΣΤΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ.. ΟΣΟ ΝΩΡΙΤΕΡΑ, ΤΟΣΟ ΤΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ..
4η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ : ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑ ΕΦΗΒΕΙΑΣ
Αρχικά συνδεθήκαμε συζητώντας για τις χριστουγεννιάτικες διακοπές. Στη συνέχεια είπαμε να μη μείνουμε μόνο στις ευχές για το νέο έτος, να μην αφήσουμε την τύχη να αποφασίσει για μας, αλλά να πάρουμε εμείς την τύχη στα χέρια μας, να δούμε τι μπορούμε εμείς οι ίδιοι να κάνουμε για να το «κερδίσουμε» το 2012. Φτιάξαμε λοιπόν ένα σεντούκι κι ο καθένας ερχόταν κι έβαζε από ένα «διαμαντάκι». Ιδού το αποτέλεσμα :
ΘΑ ΚΕΡΔΙΣΟΥΜΕ ΤΟ 2012 ΜΕ: ΕΝΟΤΗΤΑ – ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ – ΔΙΑΛΑΚΤΙΚΟΤΗΤΑ – ΘΕΤΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ – ΚΟΥΡΑΓΙΟ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΗ – ΑΥΤΟΚΡΙΤΙΚΗ – ΕΛΠΙΔΑ – ΗΡΕΜΙΑ – ΥΠΟΜΟΝΗ – ΚΟΝΤΑ ΣΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ – ΠΙΣΤΗ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΑΣ – ΘΕΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ – ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΙ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΗΣΗ – ΣΕΒΑΣΜΟ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ
Στη συνέχεια γίναμε μικρές ομάδες και προσπαθήσαμε να θυμηθούμε κάποιο στιγμιότυπο από τη δική μας εφηβεία που να την εκφράζει όσο γίνεται πιο καλά. Νιώσαμε χαρά, νοσταλγία, απελευθέρωση, αλλά και πικρία και δυσαρέσκεια. Αφού το μοιραστήκαμε, καταγράψαμε ποια ήταν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της εφηβείας ( μας). Είναι τα εξής, σύμφωνα με τις ομάδες μας :
1η ΟΜΑΔΑ : αντίδραση, νευρικότητα, θυμός, ερωτικό σκίρτημα, επανάσταση, αμφισβήτηση
2η ΟΜΑΔΑ : αντίδραση, καταπίεση κι αδικία από τους γονείς προς το παιδί, άνιση μεταχείριση των παιδιών από τους γονείς, θυμός, οργή, αίσθηση έλλειψης εμπιστοσύνης από το γονέα.
3η ΟΜΑΔΑ : επανάσταση, μη αίσθηση του κινδύνου, αντίδραση, αίσθηση μοναδικότητας ( «μόνο εγώ ξέρω, μόνο εγώ σκέφτομαι έτσι !» ), νευρικότητα, πάνω στα νεύρα λένε κουβέντες που δεν τις εννοούν.
4η ΟΜΑΔΑ : θυμός, αντίδραση ενάντια στη βεβιασμένη κριτική, αντίδραση, άρνηση, ανεξαρτησία, ανάγκη για επιβεβαίωση, μιμητισμός, αμφισβήτηση γονέα, εγωισμός
Στη συνέχεια συζητήσαμε πάνω σ’ αυτά. Κάνει διαφορά να ξέρεις ότι περνάς το Κάβο Ντόρο ( άρα το πλοίο θα κουνηθεί μεν, αλλά προχωράει προς στο στόχο του ) από το να μην ξέρεις γιατί κλυδωνίζεται το πλοίο. Κάνει διαφορά να ξέρεις ότι ο έφηβος αντιδρά, φωνάζει, έχει μεταπτώσεις, δε θέλει να διαβάσει, από το να νομίζεις ότι κάτι έχει και ότι φταις εσύ και δεν είσαι καλός γονιός…
Κλείσαμε κάνοντας κάτι για τον εαυτό μας, ζωγραφίζοντας μια ευχητήρια κάρτα για ….τον εαυτό μας. Ε, βέβαια. Το φροντισμένο «δέντρο» είναι που κάνει το νόστιμο καρπό…!!!
5η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ : ΕΦΗΒΕΙΑ, ΜΕΡΟΣ 2ο
Σ΄αυτήν τη συνάντηση προσπαθήσαμε να μπούμε στο μυαλό και στην ψυχή του έφηβου, να τον καταλάβουμε και να τον νιώσουμε, με έναν τρόπο διαφορετικό από τους συνηθισμένους : μέσα από το δικό μας εαυτό και από τη δική μας εφηβεία σε σχέση με τους δικούς μας γονείς. Δουλεύοντας στην αρχή ατομικά και απόρρητα, απαντήσαμε γραπτώς σε μερικές ερωτήσεις που αφορούσαν στη δική μας εφηβεία, στη σχέση μας με τους γονείς μας, αλλά και στην τωρινή ζωή μας, ως γονείς και σύντροφοι. Κατόπιν, μοιραστήκαμε στην ολομέλεια τα συμπεράσματα, τις διαπιστώσεις μας, καθώς και τις απορίες και τα συναισθήματά μας. Να ποια ήταν :
Μόνο όταν γίνεις γονιός, καταλαβαίνεις ! Ό,τι μας λέγαν οι γονείς μας, μας το λέγαν από αγάπη.
Αυτό που δεν ήθελα σαν παιδί, το κάνω τώρα στα δικά μου παιδιά !
Οι γονείς μας, αν και δεν ήταν μορφωμένοι, τα κατάφερναν μάλλον καλύτερα. Εμείς σηκώνουμε και χέρι καμιά φορά, αλλά εκπαιδευόμαστε. Μαθαίνουμε και από τα παιδιά μας.
Το ένα παιδί μας, μοιάζει στον ένα γονιό, το άλλο στον άλλο. Το ίδιο γινόταν και στη δική μας πατρική οικογένεια ! Προσπαθούμε να κρατήσουμε τα καλά στοιχεία, τα θετικά από τους γονείς μας και να διώξουμε τα αρνητικά, π.χ. όταν θυμώνουμε, να μετράμε μέχρι το 10, πριν κάνουμε κάτι. Και να μη συζητάμε, όταν είμαστε θυμωμένοι. Τα θετικά: υπομονή, διάλογος, αγάπη, εμπιστοσύνη, τρυφερότητα, ενδιαφέρον, επαφή, εναλλακτικότητα, υπομονή, δόσιμο.
Δεν τα καταφέρνουμε όταν έχουμε άγχος. Όταν είμαστε ήρεμοι, τα καταφέρνουμε. Να χτίσουμε σχέση, επαφή με το παιδί μας.
Ο γονέας είναι το πρότυπο. Αν το χτυπάμε εμείς, αυτό θα μάθει και το παιδί μας, να σηκώνει χέρι…
Να «χαμηλώσουμε» στο ύψος του παιδιού, να του εξηγήσουμε ότι δεν το μαλώνουμε, αλλα το νοιαζόμαστε, και το αγαπάμε. Εξάλλου, βελτιωθήκαμε, αποκτήσαμε υπομονή, αν και δεν είχαμε. Τα δουλεύουμε μέσα μας όλα αυτά. Οδηγός η ανάγκη μας να γίνουμε καλύτεροι γονείς. Βοηθάει η ανταλλαγή εμπειριών με τους άλλους γονείς.
Τα παιδιά είναι ελιξήριο! Μας ανεβάζουν στους ουρανούς, μας ηρεμούν. Όταν είμαι πυρ και μανία από τη δουλειά, μπαίνοντας στο σπίτι, τα ξεχνάω όλα, αγκαλιάζω τα παιδιά μου, τα φιλάω. Έβαλα όρια στον εαυτό μου. «Μεγάλωσα» εμένα. Ας κάνουμε και λάθη, νιώθουμε γεμάτοι.
Κουβαλάμε και οι δύο γονείς βιώματα από το δικό μας σπίτι. Αφήνουμε στην άκρη τα αρνητικά τους. Συζητάμε με το σύντροφό μας και προσπαθούμε μαζί να μην εφαρμόζουμε τα αρνητικά. Ο αγώνας είναι καθημερινός.
Να έχουμε καλή διάθεση, να κάνουμε αστειάκια. Τα περιμένουν τα παιδιά. Να δίνουμε χρόνο στα παιδιά.
Όταν τα συζητάς με άλλους, δε νιώθεις μόνος…
Κλείσαμε με συναισθήματα ανακούφισης, και «υπέροχα ! τα παιδιά ας είναι καλά !» Πάει και ο θυμός που είχε κάποιο «κομμάτι» μας !
6η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ : ΕΦΗΒΕΙΑ ( ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ )
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ – ΛΥΣΕΙΣ – ΙΔΕΕΣ
• ΜΟΝΟ ΑΝ ΒΑΛΩ ΤΑΞΗ ΜΕΣΑ ΜΟΥ, ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΒΑΛΩ ΤΑΞΗ ΓΥΡΩ ΜΟΥ
• ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΩ ΚΑΝΕΝΑΝ, ΑΝ ΔΕ ΒΟΗΘΗΣΩ ΠΡΩΤΑ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ
• ΝΑ ΠΕΝΘΗΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΗΣΟΥΝ ΤΟ ΠΑΛΙΟ ΜΟΤΙΒΟ ( ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΩΛΕΙΑ ΤΟΥ ΓΟΝΙΚΟΥ ΡΟΛΟΥ), ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΟΥΝ ΤΟ ΝΕΟ ΜΟΤΙΒΟ, ΤΟΝ ΕΦΗΒΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΑ ΣΧΕΣΗ ΜΑΖΙ ΤΟΥ
• ΜΑΤΑΙΟΠΟΝΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ, ΑΝ ΝΟΜΙΖΟΥΝ ΟΤΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΚΑΤ’ ΕΙΚΟΝΑ ΚΑΙ ΟΜΟΙΩΣΗ ΤΟΥΣ . ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΕΙΝΑΙ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟ, ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΑΤΟΜΟ. ΕΧΕΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΦΟΡΑ
• ΜΕΓΑΛΩΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ, «ΜΕΓΑΛΩΝΟΝΤΑΣ» ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ.
• ΥΠΗΡΕΤΩ ΤΗ ΣΧΕΣΗ ΜΟΥ ΚΑΙ ΟΧΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ. ΤΟ ΖΗΤΟΥΜΕΝΟ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΥΤΥΧΕΣΤΕΡΟΙ ΓΑΜΟΙ
• Η ΘΥΣΙΑ ΤΟΥ ΓΟΝΕΑ ΕΙΝΑΙ ΠΛΕΟΝ ΑΠΑΞΙΑ. ΚΑΛΟΣ ΓΟΝΕΑΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΧΑΡΟΥΜΕΝΟΣ ΓΟΝΕΑΣ ΚΙ ΟΧΙ Ο ΘΥΣΙΑΣΜΕΝΟΣ ΓΟΝΕΑΣ
• ΣΤΟΧΟΣ ΓΟΝΕΑ – ΔΑΣΚΑΛΟΥ : ΝΑ ΑΥΤΟΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ. ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΗΓΕΤΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΤΟΥ.
• ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΕΧΕΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΠΟΙΗΣΗ.
• ΠΡΟΤΑΙΡΑΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ : ΠΟΙΟΣ ΕΙΜΑΙ – ΠΟΥ ΠΑΩ – ΓΙΑΤΙ – ΤΙ ΑΞΙΕΣ ΘΕΛΩ ΝΑ ΥΠΗΡΕΤΗΣΩ.
• ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ ΜΕ ΒΙΒΛΙΑ, ΔΙΑΒΑΣΜΑ, ΕΚΠ/ΣΗ, ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ, ΑΠΟ ΑΛΛΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΤΛ.
• ΝΑ ΒΑΖΟΥΝ ΕΥΚΑΜΠΤΑ ΜΕΝ, ΞΕΚΑΘΑΡΑ ΔΕ, ΟΡΙΑ
• ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΘΕΣ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΟΥ. ΟΧΙ ΣΤΟ ΚΗΡΥΓΜΑ, ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ,ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΕΤΟΙΜΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΝΑΙ ΣΤΗ ΑΥΤΟΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ
• ΑΠΟΜΥΘΟΠΟΙΗΣΗ ΓΟΝΕΑ –ΔΑΣΚΑΛΟΥ :ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ Ο ΠΑΝΤΟΓΝΩΣΤΗΣ, Ο ΠΑΝΤΟΔΥΝΑΜΟΣ, Ο ΣΩΤΗΡΑΣ
• ΕΝΘΑΡΡΥΝΣΗ, ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ, ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ, ΣΩΣΤΑ ΠΡΟΤΥΠΑ ΖΩΗΣ
• Ο ΓΟΝΕΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΛΥΤΗΣ, ΟΔΟΔΕΙΚΤΗΣ, ΕΜΠΝΕΥΣΤΗΣ, ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ
• ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟ ΘΕΤΙΚΟ, ΣΤΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ, ΚΙ ΟΧΙ ΣΤΗ ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
• ΟΧΙ ΠΑΝΤΑ ΣΤΗΝ ΙΔΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ( ΔΙΑΒΑΖΕ ! ), ΑΛΛΑ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΟΥΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΚΥΡΙΩΣ ΝΑ ΤΟ ΝΙΩΣΟΥΜΕ
Κλείσαμε και τη φετινή χρονιά στη σχολή γονέων καταθέτοντας ο καθένας μια «σταγόνα» που του «έκανε νόημα», που τον βοήθησε η σχολή μας. Μαζεύτηκαν μπόλικες, και «ξεδιψάσαμε», σας τις παραθέτουμε : Να παίρνω χρόνο για τον εαυτό μου. Χαρούμενη μάνα ίσον καλή μάνα. Έχω εμπιστοσύνη στα παιδί μου – μπαίνω χαμογελαστή στο σπίτι. Να έχω πάντα τις κεραίες μου ανοιχτές. Δεν αφήνομαι. Μαθαίνω ν΄ακούω. Απενοχοποίηση γονέα. Δεν αλλάζουμε τους ανθρώπους, αλλά τη σχέση, τον τρόπο που σχετιζόμαστε. Ήμουνα κι εγώ κάποτε παιδί. Ν΄ακούω. Τα έχω καλά με τον εαυτό μου κι έτσι τα έχω καλά με όλους. Κάνω πράγματα για τον εαυτό μου. Αν είμαι καλά , είναι και το παιδί μου καλά. Ξέσπασα… έκλαψα… Είπα αυτά που ένιωθα… Ανακουφίστηκα. Προσπαθώ να πειθαρχώ τις αδυναμίες μου. Να παίρνουμε μια ανάσα πριν αντιδράσουμε.
Όσο από συναισθήματα … : ηρεμία, αισιοδοξία, χαμόγελο, αισιοδοξία, κουράγιο και δύναμη, κουράγιο, ευτυχία, γαλήνη, πιο ήρεμη, ανακούφιση, ηρεμία, πολύ ήρεμη, ανακούφιση…
Καλό καλοκαίρι !!
Νίκος Μαρκάκης
Δάσκαλος – ψυχολόγος & συστημικός ψυχοθεραπευτής
210.42.20.969 – 697.79.79.062 e-mail [email protected]
Αφήστε μια απάντηση